教研活动的目的是为了促进学生全面发展和教师专业进步，以教师为研究主题。下面是小编为大家整理的2022年度教研活动总结与反思(范文3篇)，供大家参考借鉴。
教研活动总结与反思(一)
做真教研，真做教研。在教研中，聚焦课堂教学，聚焦每次质量检测分析为下一步教学问诊把脉，也可聚焦班级管理学生养成教育等每个老师都奉献智慧，交流分享，最后统一思想，凝炼智慧结晶，共同成长。
“一切为了学生，为了学生的一切”这句话说着容易做着难。实验中学的周教研就是实实在在的践行这句话，落实这句话。通过周教研的集思广益，资源整合与共享，有效的提高了教师的课堂教学水平，提高了课堂教学效率，高素养专业化的教师队伍建设也正稳步提升。这些改变也有赖于教研的开展。本学期在我校教师发展中心的组织下，我校教研活动进行了转换，大教研与周教研结合的模式改革进行顺利。此项改革已有月余，各备课组的周教研活动求真务实、形式多样、稳中求变、反响良好。各备课组的周教研活动总结与反思，两点与措施将以期变中求新，变中求进，使教研活动能够更好地服务于教育教学工作。
七年级语文备课组在教研活动中以陈红艳老师为核心进行了写作教学讲评的改革创新。七年级语文备课组在开学初统一为学生印发作文纸，正面和试卷一样，便于增加学生的考试临场感，背面画的横线便于评讲作文时使用。教师利用延时第一节课完成写作的教学后第二节课要求学生当场完成作文，并根据完成时长和卷面整洁程度给予适当的加减分数。在评讲作文部分，化教师单一点评批改为以学生为主体的互帮互助，改中促写的方式。首先由教师指出本次作文的共同不足之处，然后进行优秀作文赏析。再根据作文批改的四个标准，在小组内互评，最后，小组成员从这篇作文的不足之处出发写一个不少于200字的片段。这样的改变让学生知其然也知其所以然，打破了教师点评津津有味，学生落实空而无边的评奖局面，而且是全组一股绳，一条线，一个方向，合力见效。
八年级政治备课组三月的教学内容主要为第一单元第一课。此课涉及宪法的相关知识，需要从总体上把握全册教材，而且加入了最新的内容，比较抽象，不好理解。因此，本月八年级政治教研组主要围绕宪法知识开展教研活动。老师们一边研讨，一边寻找教学的方向与难点知识点的突破口。为了落实“立德树人”的根本任务，八年级政治教师站在更高的角度，在把握如何正确传递宪法法律知识的同时，坚持将“两个维护”、“四个全面”、“三爱”教育等中央精神、教育理念传递给学生，真正为学生人生奠基，为家庭做教育助力，为社会和国家培养人才。在接下来的教研活动中，八年级政治教师还将对后续单元中的法律问题不断探索，不断钻研教学设计，把最专业、最准确的道法知识传递给学生。
九年级英语备课组的教研活动侧重于以“集体备课”为核心，狠抓教学质量。九年级的英语教师利用教研活动时间探索集体备课的新途径，在保障教学质量的同时，还采取组织本组老师集体听评课等活动，保证教研的高效有序。出于九年级教学的特殊性，在周教研过程中教师针对课堂教学中出现的问题，提炼共性问题进行研讨，商量对策，使全备课组教师对一些共性问题有清晰的认识。比如，“如何更好的让学生掌握词汇”“如何上好写作课”等等。
各个备课组也利用教研时间完成了统一进度、研讨教学、制定计划等任务，切实把教研落在实处，把教研成果应用于教学。踏实做好每一次教研，认真对待每一个课堂，确实落实了“学而不思则罔，思而不学则殆”的学习方法，更是一种教研结合的方法。
骐骥一跃，不能十步——纵然各位教师在教学教研方面做了做一些努力，也取得了一些成绩，但今后的工作更加任重而道远;驽马十驾，功在不舍——在今后的工作中，各位教师也应充分利用教研活动以研究者的视角进行教学设计，以学习者的姿态进行教学反思，团结协作，开拓创新，力争在以后的工作中有更大的突破。
教研活动总结与反思(二)
在这万木争春的季节，由XXXX学校牵线搭桥，XX中学承办，XX中学、XX中学和XX中学共同参与的城乡共同体教科研活动。
首先，我们听了XX中学XXXX和实验学校XXX两位老师老师带来的八年级下册的《埃及》和《俄罗斯》，这两节都是新授课，两位老师讲出了自己的风采。听课结束大家在一起对这两节进行点评，XXXX老师是一名上班两年的新手老师，对于她讲的这一节课，注意运用学科特点，讲解比较全面详细，教态自然大方，但是对于这节课定位有些偏失，这是一节学习探究课，应该注重学生学习区域地理方法的总结;孙老师通过幽默的语言，大力的评价、鼓励学生，课堂氛围良好，注重知识之间的联系，充分利用地图讲解知识，做到了以图释文、以文释图。听课老师给予了高度评价。
活动的最后一个环节是本次活动的重点，主要研讨内容为地理中招考试如何复习，来自实验学校的郭二果老师、XX中学的白涛、XX中学范巧云和XX中学王艳红几位对中考复习计划进行了分享，对于中考复习一致认为分为三阶段：第一阶段为基础知识的复习，对于这阶段的复习，以课本为主，知识点串讲为主。时间大致为一个月。第二阶段为专题复习，把知识进行整合，把章节重难点和热点整理为专题，构建学生的知识体系。第三阶段为查漏补缺，通过做模拟题和测试题，就题查找知识漏洞和学生答题技巧的培训。
通过此次活动，我收获良多，看到XX中学学生激情高涨的课件操，和地理同仁们交流，对于现在中考复习有了明确的思路和具体的实施计划，不管教材和复习资料是否相同，课标才是指挥棒，我们每节复习课的教学目标实施就是课标。复习课不同于新授课，学生的参与度较低，要求老师对课堂有一定的把握力，对于教材进行二次加工整合，充分调动学生的学习积极性，突出学生的课堂主体地位。
XXXX城乡学校发展共同体交流研讨活动反思
春暖花开，阳光明媚。3月9日，XXXX城乡学校发展共同体第一次联席活动在XX中学如期举行。此次活动的主题主要是：“展示城乡教学风采，相互交流共同发展”。有来自XXXX学校、XX中学、XX中学、XX中学、XX中学的领导和教师参加活动，县教体局教研室教研员也莅临现场指导工作。
本次活动内容包括:八年级地理教学展示、评课交流、地理中考复习计划交流环节。首先由来自XXXX学校和XX中学的两位老师进行了精彩的课堂展示。课堂上，两位老师的教学，都能体现出地理学科特点，知识点由图得出，最后又落实到图上，重点突出，条理清晰，内容丰富，内容拓展较好，随后，与会同仁又深入进行了评课交流。评课时，听课老师踊跃发言，紧密结合自身教学实践，针对地理学科特点，紧扣中考复习计划形势要求，充分发表出自己的见解，交流气氛活跃，活动效果良好。从中我也受益匪浅，感悟很深，下面，结合我多年来在城乡中学任教经历和实践经验，针对本次活动，简要谈谈我的一些收获和体会：
一、反思教学中如何进一步强化地图教学
翻开地理课本，各种地理图表占了近一半的篇幅，如位置图、气候图、人口分布图、照片等，还有各种统计图表，不仅具有形象直观、信息量大的特点，还可以使地理事物及其相互之间的作用，更加形象、直观、准确的表现。在地理教学实践中，面对课本里种类繁多的地图，作为一名地理老师，需要经常反思，课堂上应怎样充分发挥这些地图的作用，如何循序渐进的指导学生读图、析图、描图等，怎样真正培养学生查阅地图、获取地理信息、分析解决地理问题的能力等。
比如在埃及教学中，使用埃及位置图，引出气候特点，再展示气候分布图，并提示重要灌溉水源：尼罗河。同时展示尼罗河图片，从而达到内容环环相扣，使图片展示更加直观形象、一目了然。还有，在俄罗斯教学中，可以通过引导同学们读图，看俄罗斯横跨哪两个大洲，纬度位置怎样，地形有什么特点，气候又如何?什么是影响俄罗斯农业的主要原因?使学生通过看图，感受到俄罗斯人口少却要进口粮食的原因，从中养成读图、析图、总结、归纳的好习惯。
二、加强学法指导，教会学生学习
我们经常说授之以鱼，不如授之以渔，我们也经常提到，发挥学生的学习主体作用，是要让学生学会求知，学会自我发展，使他们真正成为教学的主体，成为学习的主人。要教会学生学习地理的方法，充分利用地理教学的特点，培养学生的思维能力，使学生学会思考地理问题、学会解决问题等。
比如埃及一节，属于学习与探究课，因此，我们就要注重方法的指导，而不是作为新授课简单的传授知识，在本节的教学中，我们可以用三种方法。即：使用地图 、使用图片、使用数据，比如，通过位置图，让学生通过看图、识图、析图，从而得出其地理位置特点，还有尼罗河会定期泛滥的原因。根据上册学过的世界气候分布，进一步分析原因和特点，引导学生说出尼罗河这一特点与它所流经的气候区有关。对于埃及外汇收入四大来源中，最主要的是哪个产业，引导学生直接观察图表，就可得出结论。总之，在课堂中，尽量让学生参与到活动中去，培养学生积极参与的信心和热情，从而进一步激发出学生的求知欲望，发挥出学生的主体作用。
三、面对2022年地理中考，对地理教师来说，更多的是茫然无措，不知道如何把握要点重点，通过本次活动交流，有了较为明确的方向。首先，还是要以地理课标为标准，认真研读课标，把握中考命题方向，以解决地理知识理解应用为目标，以提高学生地理中考成绩为根本目的，通过各学校老师之间的交流分享，计划分三轮复习。第一轮复习主要以课本为主，重点抓基础知识，对于有难度的部分，如：经纬网、世界气候分布等内容，以精讲为主，使学生达到理解记忆;第二轮以专题复习为主，主要以分析理解、综合提升为目的，通过强调重点、难点、热点问题，注意事物之间的相互联系，训练学生运用地理知识、分析地理现象、养成解决实际问题的能力;第三轮复习以模拟练习为主，对涉及的相关内容，强调答题技巧和方法，对模拟考试内容，进行查漏补缺，从中发现问题、及时解决具体问题，并再次回归课本，进一步强化巩固。
通过本次活动，为参与的各校教师，提供了相互交流、学习、提高的平台，有力地促进了教师素养的提升，也进一步推动了我县城乡教育的均衡发展。
教研活动总结与反思(三)
六年级数学教研组紧紧围绕课程标准、学校特色、学生特点，扎扎实实、卓有成效地开展着各项教育教学活动。小学六年级，是小学生活的终点，但它又是初中生活的起点。我们盘点收获，为踏上新征程做准备。
一、常规教学教研
1.教研听评课
在本学期的数学教研工作中，六年级数学组紧紧围绕开学初制定的教学计划，秉承教学评一致化理念，坚持小组合作，打造温润的学共体课堂。
2.小初衔接
同时，通过与初中数学组老师们开展小初衔接活动，对学生学习方式和学习习惯进行了重点调整和改变。充分利用零作业日，指导学生做好学习和运动规划。
3.教师读书
读书就是最好的备课。六年级数学组的老师们开学初就确定了自己的读书书目，并按照计划有条不紊地阅读，并把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，争取多发表自己的教育随笔与教学论文。
4.教师反思
每次的教研活动，写反思成了六年级数学组老师们的学习标配。多一次反思就添一份收获。
二、特色作业
特色作业为孩子们提供了展示的舞台，让他们分享了收获的喜悦，从而吸引更多的孩子投入到爱学习、乐学习、会学习的行动中来。立足课本，放眼课外，既培养了学生能力，又通过作业彰显了数学科目独特的魅力。
在学习百分数的时候，孩子们联系生活，把生活中的百分数的意义呈现在纸上，做到了数学服务于生活。
三、教师成长
1.XXX老师执教大讲堂《比的认识》。数学课程标准明确指出，我们要引领学生在实际情境中理解比的含义，并能解决简单的问题。吴心宇老师从轻松的学习环境中引领学生进入“比”的神秘世界。吴老师开门见山从看到“比”你想到了什么入手引发学生的思考，并且通过学生的回答很自然地暴露出学生的学情，学生对比号、比的各部分名称已经都知道了，所以吴老师在课堂上把重点放在引导学生从生活中的“比”表示的实际意义作为出发点和落脚点，着重用面团中面和水的比例为引子，在不断加入一份水时，面该怎么办这一问题引发学生思考，最后通过多组面和水的配比，学生的思维被激起火花，特别是老师的追问“这样的话谁没变?”引发了学生的思维冲突，很自然地把比、倍、分数联系在一起，接着通过借助足球比赛中的比分和比进行对比，区分数学上的比和足球比赛中的比分不是一回事，最后吴老师通过两个问题情境，很好地把比和除法联系在一起，把比的意义很顺利的凸显出来，并且衔接到位、自然。课的最后吴老师用芭蕾舞演员、巴黎圣母院、古埃及金字塔等中神秘的比引出黄金分割，让学生对比有了更深刻的理解和认识，把比的美和生活有机的融合在一起。
2.XXX老师执教的生长课《比的基本性质》，充分利用学生已有的知识，把握新旧知识的链接点，从分析它们的相似之处入手，学生通过联想、猜测、观察、类比、对比、类推、验证等方法探讨“比的基本性质”这一规律。由于在推导比的基本性质时要用到比与除法、分数的联系，除法的商不变性质，分数的基本性质等知识，因此课始对这些知识做了一些复习，引导学生回忆并运用这两条性质，为下一步的猜想和类推做好了知识上的准备，成功的铺垫有利于新课的开展。学生通过比与除法、分数的联系，很快地类推出比的基本性质。这样一来节省了很多的时间，二来也让学生初步感知了新知识。整节课无处不体现了学生是学习的主人，无时不渗透着学生主动探索的过程，不论是学生对比的基本性质的语言描述，还是对化简比的方法的总结，都留下了学生成功的脚印。同时采用讲练结合、说、对比总结、概括归纳的方法，掌握知识、应用知识、深化知识，形成清晰的知识体系，培养学生的创新能力和探索精神。
3.XXX老师执教大讲堂《圆的认识》。圆的认识是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。教学时先借助实物揭示出“圆”，让学生感受到圆与现实的密切联系，再引导学生借助“实物”、“圆规”等多种方式画圆，初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法，在此基础上，进一步引导学生通过折一折、画一画、量一量等活动，帮助学生认识直径、半径、圆心等概念，同时掌握圆的基本特征。同时借助多媒体，将文化、社会、历史、数学等各个领域中的“圆”有效整合进本课教学，充分放大圆所内涵的文化特性，努力折射“冰冷”图形背后所散发的独特魅力。
4.XXX老师参加数与代数专题发言。数与代数领域包括数的认识、数与运算、数量与数量关系、解决问题等，而数与运算是数与代数领域很重要的一部分。在运算能力的培养教学中，我们一直采用几何直观和公式推导的方法进行算理的研究，让学生的思维经历由直观感知到抽象推理的过程，发展学生的高阶思维，为初中学习奠定基础。尽管不同单元的教学方法多样，但我始终致力于打通整数、小数、分数加减乘除运算的联系，最终落脚点都为了实现运算的一致性和整体性、培养学生的发展性，这就是我在培养学生运算能力方面所做的思考与实践。做既体现核心素养，又让学生喜欢的数学课堂一直是我的教育目标，就像吴正宪老师说的那样“要做有营养又好吃的数学”。
