学校年度绩效考核汇报材料1
尊敬的考核组成员、各位教职工：大家上午好！
按教育局统一布置，一年一度的绩效考核工作今天在我片区XX完小进行，现在，我代表学校领导班子就2018年学校主要工作向大会作报告。
一年来，学校坚持以“内涵建设、提质增效”为主线，坚守“安全、稳定、守法”和“控辍保学”两条底线。立足夯实基础，抓好常规，着力加强党的建设、文化建设、队伍建设、制度建设、专业建设、项目建设工作，通过全校教职工共同努力、协力拼搏，各项工作提质增效、稳中有进。
一、学校重点工作
1、意识形态工作。学校把理想信念教育摆在首位，把社会主义核心价值观纳入教育教学体系、体现到教书育人的全过程。校园各类思想文化阵地管理规范，牢固树立为社会主义培养合格的建设者和接班人的教育理念，严格执行教育与宗教相分离原则。
2、精准扶贫工作。学校按照XX县教育局、县脱贫攻坚指挥部的统一安排部署，争取帮扶单位、爱心组织、爱心人士等帮扶资助为贫困学生解决资助资金32000元，物资价值30000余元。
3、控辍保学工作。建立和完善辍学学生劝返复学、登记与书面报告制度，片区小学无辍学学生，初中生通过动员返校8人。
二、学校常规工作
4、党的建设工作。学校党总支通过开展 “学习新党章，做合格党员”主题党课活动、收看新时代学习大讲堂“十九大和新党章的主题讲座”、观看纪录片《厉害了，我的国》、改革开放“40周年”纪念大会等主题教育活动，贯彻落实党的路线、方针、政策，深入学习宣传贯彻党的十九大精神。 推进“两学一做”学习教育常态化、制度化，落实开展好“三会一课”制度，开展庆祝“七一”暨表彰活动，增强党员政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。党员带头参与学校德育全覆盖，发挥党组织的引领及党员先锋模范作用。 规范“三重一大”决策制度，严格执行重大项目、大额资金支出会前申报、会后报备制度和集体研究决策制度，严格落实“八项规定”要求。召开党风廉政建设工作部署会，签订党风廉政建设工作责任书、廉洁自律承诺书和廉洁从教承诺书。学习贯彻落实《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》等党内法规， 加强学校党风廉政建设。
5、德育教育工作。坚持把立德树人作为教育的根本任务，深入开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育。推进德育安全网格化心理健康筛查工作，扎实开展毒品预防教育。加强学生宿舍管理，日常行为规范管理。深入开展“周五行动令”素质教育系列活动。认真学习新版《中小学生守则》，努力抓好学生日常行为规范养成教育，把德育教育作为学生的第一技能。
6、教学管理工作。严格执行国家和省市规定，开足课时、开齐课程。抓好校内教学督导检查，教学质量监测，强化“五风”建设，开展诚信考试。
7、后勤管理工作。进一步规范学校财务报账程序；完善资金预算管理、固定资产管理，完成校园日常维修维护、校园绿化、环境卫生保洁工作。
8、安全管理工作。坚持生命至上，加强学校安全管理和安全教育。树立危机意识，安全意识不松懈，安全责任不放松，安全教育不忘记。定期对饮用水、食品、校舍、消防、校内设施、校车进行安全排查。建立学校安全风险防控机制，校园周边综合治理机制，校园欺凌和暴力治理事件安全预警快速反应、管控、联动处置机制，综合演练机制。落实党政同责、一岗双责，落实“三防”建设。利用班会、晨会等加强学生安全教育。
9、资助管理工作。加强国家寄宿生生活补助等专项资金的管理，专款专用，资金发放具体落实到人。未出现虚报、截留、挪用等情况。
10、队伍建设工作。进一步加强在职在编教职工、学校临聘人员的教育和管理，加强师德师风建设，开展第34个教师节庆祝暨表彰活动，弘扬高尚师德，端正教育思想，形成教育合力，凝心聚力共同为学生发展服务。2018年累计开展各级各类培训近80人次，培训经费3万。干部管理能力、教师教育教学能力得以提升。
11、制度建设工作。拟定学校章程，修改完善学校党务管理、会务管理、公文管理、物资采购管理、财务管理等规章制度，建章立制、依规办事、规范办学行为。
12、工会及离退休工作。做好在职教师和离退休教师关心慰问工作，组织开展离退休教师座谈会，让离退休教师发挥余热，为官和教育献计献策。
三、学校特色亮点工作
13、少年宫建设重实效。乡村学校少年宫各种活动开展有声有色、关注学生发展、注重家校共育，教育教学效果明显。注重开发地方特色，卵石画等特色教育初见成效
14、和文化育新人。学校大力发展素质教育，以活动为载体，加强学生思想品德教育，培育具有爱国情怀、刻苦努力、积极向上、阳光自信的阳光儿童。把爱国主义教育、集体主义教育、规则意识教育、行为习惯教育、感恩教育等融入其中。学生精神面貌发展明显变化，脸上洋溢着灿烂自信的笑容，师生关系融洽，对学校高度认同。通过开展个体心理咨询、团体心理辅导、开展心理健康讲座、建设心理小卫士等方式开展心理健康教育，培养学生积极健康的心态。
同志们，一年来，学校较好的完成了教育局目标任务，学校办学质量和办学水平进一步提高，学校的影响力和美誉度不断提升，这是我们全体教职工共同努力团结协作的结果，在此，我代表学校领导班子，向大家致以崇高的敬意和衷心的感谢！ 回顾过去，展望未来，我们XX教育人一定会不忘初心、砥砺前行、为办好人民满意的教育再作贡献。
汇报完毕，谢谢大家！
2018年12月25日
学校年度绩效考核汇报材料2
为加强学校管理，充分发挥教育服务作用，调动我校人员的积极性。根据山东省教育系统绩效考核标准和《章丘市2015年度事业单位绩效考核工作实施方案》，我校组织进行了自查自评，现将绩效考核自查情况报告如下：
一、考核内容基本情况
（一）综合指标
登记管理方面：我校按照上级要求注册登记为事业单位法人，于2015年1月及时进行了年度报告公示 ，所挂单位名称、宗旨和业务范围等与事业单位法人证一致。
业务履行情况：按时参加年度校验、于调整事项及时变更。
信息公开方面：按规定进行各项登记管理信息公开，公开内容真实有效。
印章管理方面：印章安排专人负责，有使用管理制度、有使用登记簿。
（二）专项指标
1.服务质量。
严格执行教学大纲,执行省规范40条、教学管理规范、一日常规及《章丘市义务教育学校教学常规》处置规范等有关法规制度,上课质量、备课质量、学生作业质量、各种业务管理符合要求。
2.执行学校管理制度。
我校严格执行学校的各种管理制度,全面实施素质教育，全面提高教育教学水平，各项工作走在了全镇的前列。
4.人事财务管理。
（1）人员配备情况。人员岗位设置合理，配备到位,专业技术人员岗位专兼职人员26人，合格率100%；专业技术人员具备相应岗位的资格。
（2）财务管理、分配制度建立执行情况。严格执行财务预算制度和会计制度，坚决杜绝各种乱收费现象。
5.校内环境与管理。
建立健全并落实行政、后勤、进修和培训等制度并落实。校容校貌干净整洁，工作环境及学生的学习环境干净舒适，健康宣传标语、专栏醒目规范，教职工精神饱满,工作热情高涨。
（三）创新指标。
（四）奖惩指标。
二、存在问题
自查发现存在许多问题，主要表现在：
（一）、教学资源服务情况。
1、资料收集完善，人员对课件制作、班班通业务尚不够熟悉。
2、由于教师的年龄偏大，某些教学工作开展难度大。如教学课题申报管理方面。
3、音体美教学存在人员不足，学校只有一名专业美术教师，没有专业的音乐体育教师，严重影响了相应学科的教学。
（二）、教育教学质量情况。
1、个别教师的备课书写不规范。
2、师生的思想教育工作开展不够；
3、教师对学校制度不熟悉，有未能很好的执行教育教学制度的情况；
三、整改措施。
（一）、加强培训与管理，努力提高学校管理整体水平；
（二）、对教学一线加大在资金、物力、人力的投入，要人人动员和参与。
（三）加强薄弱学科的管理，特别是要加强音体美教学的力度，加强管理力度。
（四）加强进修与培训，加强年轻教师的培训，提高教师素质，提高学校管理水平。
学校年度绩效考核汇报材料3
2015年在南长区教育局党委领导部署下，我校认真学习领会省、市、区教育工作会议精神，深入贯彻各级《中长期教育改革和发展规划纲要》，以课程建设、质量提升、人才打造为工作重心，进一步弘扬“明德文化”的核心价值，推进南长街小学的内涵发展。在全校师生的共同努力下，完成了各项既定目标，现总结如下：
一、完善校本的课程体系，凸显特色文化。
南小各个学科都有自己的特色，如何找到一条主线能将南小的这些散落的珍珠串联起来？
在对校史的研究中，我们发现私立明德小学在民国时提出了这样的办学目标——创造圆满的儿童生活，这与我们提出的十二五课题《基于儿童成长的师生共同生活构建的实践研究》的目标是不谋而合的。所以我们提出学校的办学愿景就是——创造圆满的儿童生活。
我们的切入点就是课程和课堂。南小的课程应该是怎样的特色？南小的课堂我们追求的是什么呢？我们一直在思考。最后我们将目光聚焦在了明德校训上。
明德校训，言简意赅，我们认为，对学校而言，“明德”意味着教育必须“合道德”，“合道德”的教育即以合乎“道”的方式至于“德“之目标，概括来讲，就是尊重规律，润泽生命，完善人格，全面发展。这与创办之初的东吴大学“培养完人”的目标是一脉相承的。所以学校的办学理念就是全人教育。在健全人格的基础上，促进学生的全面发展，让个体生命的潜能得到自由、充分、全面、和谐、持续发展。全人教育培养道德高尚、知识丰富、学习力强、和谐发展的“全人”或“完人”，即培养真(学问)、善(道德)、美(艺术)、圣(信仰)、健(身体)、富(生活)全面发展的人。
1、建构“全人课程”，奠基学生全面发展
2015年我们更注重如何尊重每一个孩子的个性需求，为每一个孩子提供适合的课程，并通过评价的改革，让每一个孩子都能在属于自己的最近发展区获得最优发展，在学校不仅收获知识、技能，更获得精神上的充分成长。
对于国家课程，在开齐开足，确保基本目标达成的前提下，继续进行校本化实施，直指儿童的发展规律和发展目标，凸显学校的教育特色，赋予国家课程以更丰富、更有针对性的价值内涵。同时开展校本课程生本化研究，通过对课程设计、实施、评价等过程来优化课程建设，提升教师开发、实施课程的能力。一是，将校本课程与国家课程有机结合，排进课表，落实课时，制定评价标准，在学生素养考核中体现，从而整体构建起富有学校特色的课程体系（这个体系既包括课时安排，又包括教学目标、教学进度安排、教学评价），并通过特色课程体系的建设，真正指向全体学生的全面发展。二是，将学校的传统活动从课程角度精心设计，固定时间、形成序列，精心设计，逐渐形成学校的传统，让从南小走出去的孩子，谈起自己的学校，他们拥有共同的回忆，让每个南小的孩子深深地烙上学校的印记。三是，突出学校课程的选择性，这主要是通过社团课程体现。做好年级社团开设的指导工作，与各学科每学期学生比赛重点有机结合，与发挥教师特长有机结合，提倡多开设经典阅读社团，开设学生动手操作社团，与每周一学生综合实践日的指导互为补充，保证每个孩子在校期间都能通过参与社团培养一技之长，获得丰富精神生活。
2、亮化“特色项目”，彰显学校品牌特质
“唱”响童年：暑假无锡市南长街小学“楠楠合唱团”在指挥张孝杰老师的带领下，首次登上国际舞台便斩获童声合唱A1组银奖A的好成绩。此次比赛共有来自荷兰、澳大利亚、印度尼西亚、菲律宾、中国及中国香港、中国台湾等多个国家、地区的54支比赛团体。楠楠合唱团独具江南特色的无伴奏合唱尽展东方水乡独特魅力，纯英文歌曲充满活力，赢得了来自不同国家与地区的国际评委的赞许。这是南小艺术教育向社会交出的一份满意的答卷。“游”出精彩：游泳体现的是顽强拼搏的精神，是挑战自我的智慧，是全面发展的素养。学校通过“三个途径”来打造游泳体育品牌：一是每年举办游泳节，宣传、推广游泳运动，培养学生的游泳兴趣；二是开发校本教材，普及游泳课程，力争让每一个南小学子“学会一项健身技能”；三是开设游泳社团，坚持常年训练，寒暑假也不间断，游泳水平得到了很大提高，8月学校游泳队在无锡市2015年小学生游泳比赛中夺得团体总分第一名蝉联冠军。学校田径队在区运动会上获得团体总分第二名的好成绩，校“啦啦操”队获得全国啦啦操比赛冠军。“演”绎经典：2015年学校开设“童话剧”特色课程，各年级成立“楠楠剧社”，将孩子们喜爱的经典童书改编成剧本，让故事进入孩子的生命。学校还邀请新教育榜样教师张春燕和刘娟到校作童话剧课程报告，邱盈宇老师也尝试执教绘本课《阿利的红斗篷》。“六·一”儿童节，孩子们在舞台上成功地进行了汇报演出：《逃家小兔》、《木偶奇遇记》、《时代广场的蟋蟀》、《人鸦》、《绿野仙踪》，并获得影视教学全国二、三等奖。语文组精心创编的《在农历的天空下》节目更代表南长区参加无锡市第四届师生经典诗文诵读比赛。童话剧给孩子们提供了许多发展潜能的机会。“结”出新果：“楠楠结艺研究社”是我校少先队的文化特色项目，2014年6月被评为“区优秀学生社团”，10月被评为“无锡市少先队特色项目”。为了切实提高“中国结”课程的有效实施，学校对课程内容进行了重组整合，让全体学生积极参与创作，逐步培养学生的编结技能。学科组内老师还共同备课，共同探讨，并在全校范围内进行中国结课程的听课交流活动。这一活动的开展不仅促进了任课教师对校本课程的钻研，更以点带面地提高了校本课程课堂教学的实效性。反映中国结特色的“结缘”队课在区少先队队课展示中获得好评，2015年江苏省少先队文化建设年会上学校“楠楠结艺研究社”被评为“省少先队特色项目”。
3．研究共同生活，引领学校内涵发展
学校从改变和建构学校师生共同生活方式入手，创造丰富的学校精神生活，落实以人为本的素质教育要求，力求有效提高学校教育、教学和生活过程的质量和成效。学校举行江苏省教育科学“十二五”规划课题《基于儿童成长的师生共同生活建构的实践研究》中期汇报活动，学校课题组开展了系列活动，推动了学校的可持续发展，促进了教师的专业成长，丰富了学生的学校生活。邀请无锡市教育科学研究院黄树生博士、《人民教育》研究策划部施久铭主任，就学校的课程设置、办学实践进行全面梳理、诊断，帮助学校提炼出符合学校实际且富有学校特色的办学理念系统。黄树生博士到校为全体教师作了题为《明德解读及校史研究的教育价值》报告。黄博士带领全体教师回顾历史，从“洋教会在锡的办学实践”讲到“校史研究的新教育价值”再引申到“南长街小学之明德文化”，让老师们对南小的校史、校训及学校的发展历程又有了更深入的了解，进而更好地进行学校课题的实践研究。2015年学校先后结合全国“现代与经典”小学语文、数学名师观摩研讨会、无锡市小学教学文化科研共同体、“六校联动”共同体平台，开展“共创润泽的课堂”教学研讨活动，进一步促进了我校与其他同类课题学校之间教科研工作的合作交流。在进行教育实践探索的过程中，我们积累起了一些典型案例，我们将其收集整理汇编成册，形成丰富和具有实证性的研究资料。在基于儿童精神成长的教育价值观引领下，我们欣喜地发现，师生共同生活的方式正在发生着变化，这也使学校教育、教学活动中的精神生活得以丰富，师生在学校共同生活中的满意度、幸福感和积极性也逐渐提高。
二、建构润泽心灵的课堂，提升学校品质。
润泽心灵的课堂，不仅是让学生有效地掌握书本要求的知识技能，而且能让学生获得积极的学习体验，更重要的是让学生获得精神上的滋养和成长，成为自信、主动的学习者。
1、搭建发展平台，助力队伍成长
全力践行“一体打造，共同发展”的理念，进一步扩大了交流面，纵向有幼小、中小跨年段联谊研讨，横向有兄弟学校跨市、跨省的学习交流，从学校教育教学管理、教科研、教师发展、学生发展等方面展示研讨，增加办学智慧，共同发展学校。2015年对外展示课22节，承办活动共计12次。
（1）、纵向联谊研讨，培育团队智慧力
与侨中进行更为紧密的深度衔接研究，请侨中老师进入我们的课堂，也带领我们的老师走进侨中。4月1日邀请侨谊中学校领导就如何做好“中小衔接”问题做专题讲座。10月19日、20日、21日分别邀请侨谊中学的英语、语文、数学把关教师与分管领导与我们的语文、数学、英语学科组全体教师进行了有效的中小衔接研究，就中小学出卷考核的异同进行了深度的分析。12月8日六年级全体语数英老师和部分小学科老师参加了侨谊中学的教学研讨活动。中小衔接带动高年段教师学习中学试卷的命题思路、命题形式和答题要求，在牢固掌握基础知识和规避繁琐的机械抄写记忆中找到最佳路径，以学会方法为重点，运用学校一系列的评价手段，不断提高教师的责任心和业务能力，提高学生主动学习的内驱力，使南小的学生能够在进入中学后很快适应新的学习要求，真正提升南小更为长远的教学质量。
（2）.横向学习交流，激增团队专业性
学校通过共同体的建设，形成教师发展有梯队，教师成长有舞台，教学研究有成果的教师专业发展的长效机制。3月市英语学科带头人姜静教导展示了五年级新教材《Unit2 How do you come to school》语篇教学，受到上海教师培训中心顾立宁教授和南长区名师工作室的成员的好评。3月18日南长区小学数学新教材专题研讨活动在学校举行，黄燕老师执教五年级《因数和倍数》获好评。3月26日，学校承办市《小学科学主动参与式课堂有效学与教研究》课题第八次课堂教学研讨活动，孙静妮老师执教展示课《点亮小灯泡》获好评。5月7日孟繁荣老师代表学校参加了江苏省“杏坛杯”赛课获二等奖。5月27日在“无锡市新常态下课堂教学转型研讨”暨“五校联动、同课异构”研讨活动中，顾纯老师基于学生起点的教学设计令听课老师印象颇深，著名特级教师顾美云老师高度评价她的课:开头引读先声夺人，教学内容删繁就简，突出主干。同时我校李雪娇、张茹、华淋薇、胡陈冲老师献课。5月22、23日 邹佳喜老师参加在浙江海宁市硖石小学举行全国第四届生活作文研讨活动中执教《猜猜它是谁》，完美演绎了生活与作文有机结合的巧妙。9月17日南小花小英语组携手教研，共同就“单元整体设计下的语音教学”展开课例分析研讨，华茜老师代表南长街小学英语组还就课例教学首次提出了“三备两课制”。 11月12日青年教师胡婷参加了由无锡市教育学会组织的“五校联合教研活动”，得到了评委和与会教师的肯定与赞赏。 11月20—22日，11月13日至15日，学校承办第21届现代与经典全国小学教学研讨会，邵敏娟老师执教的识字课《家乡歌》，陆燕老师执教《树叶中的比》获好评。
（3）.活动共研互促，提升团队发展度
一次次的课堂教学展示研讨，让我们明晰了润泽课堂的一些基本要素：比如和谐的课堂氛围，真实而有意义的学习情境，积极有效的对话交流，适合儿童投入的课堂节奏，让学生获得学习效能感的体验等等。
学校教师也在一次次研讨展示中获得成长。李雪娇、周菁、陈徐华老师的白板课均获全国三等奖；邹佳喜老师参加2015第四届全国“生活作文”研讨会执教《猜猜它是谁》获教学设计一等奖；孟繁荣老师在参加由江苏教育主办的“杏坛杯”课堂评比中表现突出，获省二等奖；孙静妮老师在参加的第26届江苏省青少年科技创新大赛中荣获“科技辅导员创新成果”二等奖；音乐组张孝杰老师获市第十七届教师技能大赛获总决赛一等奖，并被授予“五一创新能手”称号。徐菲菲老师在参加的2015无锡市班主任基本功大赛中荣获一等奖，省三等奖。吴晓红老师参与江苏省教学资源科建设，编写五年级新教材教案三课时，录制微课两节，受到了教研员、编辑的肯定；华茜、肖文两位老师参与编写的《学习评价问题诊断与解决》研修丛书正式出版；吕萍老师参加了区体育优质课的评比活动，获得了二等奖的好成绩；张茹、朱莺燕、任淼芳等老师在南长区小学数学案例分析评比中分获二、三等奖；刘茜、赵洁、毛晓兰、陆燕、华淋薇、汪丽川分别获得区语文、思品、劳技、数学、英语、音乐学科青年教师课堂教学评比一等奖。华琳薇将代表南长区参加市英语赛课。华茜老师获区教学案例分析一等奖，相梅老师获数学赛课二等奖。毛晓兰获区小学劳技现场制作比赛一等奖。朱嫣老师获无锡荣广亮基金“最美教师”称号。
2015年学校新增教学及班主任骨干教师若干，其中市语文名师1名，市级能手3名，市新秀2名，区级能手9名，区新秀1名。2015年共有147篇论文获奖或发表，其中省市区各级评比中有 120篇文章获奖，有27篇在省级刊物公开发表。
2.依托明德讲坛，丰富精神生活
紧密结合“明德”校园文化建设主题，不断创新教师教育管理新模式，以“见微知著·明德讲坛”系列活动为载体，通过“寻、讲、展、警”等形式，形成一条教育管理“能量链”，在良好校风建设和推动学校发展上都取得了明显的成效。2015年伊始，我校立足师生的发展需求及学校“师生共同生活”课题研究的需要，每周一确定为学生“快乐实践日”暨教师“幸福成长日”。4月27日下午，全体教师集中在四楼阶梯教室分享共读《静悄悄的革命》一书的心得体会。交流中，诸向阳副校长为大家作了导读示范，从“主体性神话”、“润泽的课堂”、“学习共同体”、“创建自己的课程”等几个关键词对《静悄悄的革命》一书及我校的《基于儿童：建构课堂精神生活场的实践研究》课题作了条理清晰、深入浅出地阐述,让老师们获益匪浅。9月10日，学校以“蓝青工程”——师徒结对仪式为切入，庆祝教师节。学校提出“以现在求证未来，让生命幸福完整”，每位老师都可以成为团队中的师傅，每位老师都应该向团队中的优秀教师学习。9月21日下午，学校书法老师曹琴带领大家欣赏了王羲之的代表作《兰亭序》，同时由身边的好同事交流——学校顾韵老师介绍了身边的“最美教师”朱嫣，还有教育现象教育观念探讨——刚刚从加拿大学习归来的华淋薇老师交流了外出学习的感触。12月14日下午，体育组、六年级分别以小组交流展示形式，介绍个性鲜明的优秀成员，展示了一种积极向上、健康和谐的团队文化，助推新老交融，助力教师团队形成合力，从而团结一班人，带动一层人，影响一群人。
3.抓实教学管理，提升教学质量
课程管理严落实，强化全体教师的教学法规意识，定期检查与随查相结合，督促每位教师规范教学行为，做到专课专用，严格控制学生在校时间，切实减轻学生的课业负担。规范常规做保障，向课堂40分钟要质量，向课外辅导与作业批改要效益。抓实教学“六认真”，提出更为细致的要求，如三至六年级学生用钢笔书写习字册，誊写作文本，六年级检测时也一律使用钢笔或水笔。业务检查重平时，除期初期中期末的三次普查之外，加强了不定期抽查。按照“检查—反馈—改进—复查”四步走的方式，发现亮点，查找问题，及时反馈，禁纠并举，为提高教学质量保驾护航。教学管理提质量，加强日常教学监控，发现问题，及时分析研究解决办法；不断创新质量监控方式方法，分管行政把关单元测试、中期分学科进行专项质调，加强了课堂教学效果检测，进一步巩固和提高了质量；召开家委会座谈、年级开放日活动、问卷调查反馈教学情况；加强作业、辅导、检测管理力度，力争减负增效，基于“五严”规定基础上要质量；扎实地做好“提优补差”工作，从而全面提高学生的总体学业水平。教研规范有成效，聚焦“核心问题”的设计开展主题教研活动，有机结合校本教研组织“玉兰飘香”骨干教师课堂展示基本功。教研活动形式多样听课评课、讲座交款、讨论交流作业、教学设计比赛、好经验分享、错例分析等等。语文学科组重点进行了“绘本阅读”和“课文阅读”“整本书阅读指导”的主题研究。数学和英语结合我校的课题推行“小先生制”，分别开展“新教材”“问题导学”模式的研究和“构建小学英语主动参与式课堂——语音教学在单元内的整体设计”。均以“同课异构”的形式打开教师的教学思路，彰显教师教学个性。同时各备课组加强集体备课研究，在分管行政的指导下，能采取“一课三磨”研究方式，商讨解决教学实际问题的办法，针对教师专业能力上存在的问题有步骤地开展系列教学练兵和比赛。学校教学质量不断提升，在区教研室、市教科研两次来校全学科调研中，学校课堂教学质量稳中有升，小样本检测优分率提高，不合格率进一步下降；在区各次专项质量调研中，成绩良好，学生对课堂满意率提高。
三、守护儿童精神家园，亮化班集体名片
学校把重点聚焦在学生精神成长的需求上，从探究师生关系入手，建构一种具有主体发展意识及自主发展能力的班级文化氛围，本学年度，在德育课题《基于儿童：班集体精神生活建构的实践研究》引领下，在领导、专家指导下，我们一如既往地在实践中深入探寻丰富学生精神生活的途径和方法，开展多彩的活动丰富学生的体验，努力营造并守护孩子们幸福、快乐的精神家园，亮化班集体建设特色名片。
1、丰富育人队伍的培训形式
在课题引领下，本年度老师们均能积极投入班集体建设的研究，围绕“班集体精神生活”这一主题，探索操作途径，寻求有效策略。为提升老师们实践、反思能力，学校丰富了培训形式，力求让处在不同发展层次的老师均有提升与发展。
全员培训：学校在课题实施过程中我们聘请无锡班集体建设专家胡麟祥担当顾问，用案例研究的方式，以最平实、最真实的故事叙述，讲述班集体的故事。大家在班主任例会、明德论坛中分享这些故事。还利用班主任例会时间，或邀请专家进校讲座，或请骨干班主任分享经验，或围绕制定主题分组讨论，或利用网络平台或学习，或交流，总结经验，开拓思路，创新方法。学校上下形成人人参与课题研究的浓郁氛围。
3月初，德育处组织了“有效沟通，共创和谐的精神生活”的专题培训。3月底，邀请胡所来校与骨干班主任互动，指导老师案例写作。5月，浦校对全体教师进行了“怎样面对突发事件”的专题讲座。6月，德育处组织了班主任进行了德育总结与“明德中队”评选。
9月，举行了以“承道、笃行”为主题的班主任例会。会议明确了本学期德育目标，班集体建设目标。11月，观看教师技能大赛，明确个人发展需求，树立学习目标；期中小结，以取得成绩为新的起点，再接再厉，争取更大成绩。
骨干培训：面对学校一批骨干力老师的成长需要，我们于4月20日，6月，9月17日，10月21日，10月27日，11月3日邀请专家进校，与骨干老师面对面交流，在交流中启发老师明白如何在工作中渗透德育，如何让美德的种子植入孩子心灵，如何来普通的事例中发现育人的契机，如何来反思提炼……暑假，章红艳老师受邀前往兄弟学校作班集体建设经验分享。
深入课堂：课堂是校园生活的主阵地，是班集体建设的主舞台，然而，这曾经在众多老师眼里仅仅是授业解惑之地，忽视了与孩子们在课堂上的精神交流，只注重知识的传授，只关注学业的提升， 因此这样的课堂让学生感到疲惫，这样的课堂让学生感到厌倦。如何改变这一局面？本年度，我们把研究触角伸及课堂，引领老师改变理念，从而改变课堂。
我们邀请胡所听课，把脉课堂；我们寻求良方，请教如何丰富课堂师生的精神生活。在胡所的指导中，我们看到了一个美丽的愿景——课堂上，学生小脸通红，情绪高涨，小手如林，心声嘹亮；课堂上，老师眉飞色舞，神情飞扬。在这里，师生关系和谐，生生间关系融洽。教学活动自由流畅，学生参与积极主动……我们憧憬那个让人向往的课堂，我们渴盼这样的课堂。于是，我们从低中年级开始着手，引领老师在一件件小事中感受育人无痕的魅力。
一次次的对话，一次次的案例研究指导，一次次的讲座，一次次的沙龙……通过专家的高端引领以及自己的反思与内省，班主任实现了工作经验到教育思想的理性升华。
老师们在与孩子相处的点滴细节中促进孩子的精神成长，通过对工作中思考、师生之间故事的累计记录请专家帮助提炼，形成了有理性思考的文章。基本完成《共创有意义的班级共同生活》一书的撰稿工作，现进入审稿流程。
2、改变育人成员的行动模式
在课题引领中，在专家指导下，一路的科研实践终于让我们认识到：原来的德育等同于规范，注重结果“对”“错”的评判，只想以理服生，忽视孩子成长的需求，忽视与孩子的精神交流，这种居高临下的德育，教师除了感到说教的累，别谈收获到育人的幸福感；这种德育缺乏亲和力，学生会感到被动接受的累，而且在这种德育下的学生，心态基本是消极的，这不利他们的成长。现在我们认为，德育应该是激发学生精神力量的春风。每个孩子都有德性的种子，我们的德育就应该通过班集体活动、班集体建设、日常生活细节等让这些种子发芽、开花、结果，努力把德育落实到实处、细微处，关注孩子成长中的话题，关注他们的精神需要。
学校减少了一些不必要的过程性资料记载与检查，鼓励教师撰写真实的教育故事、案例，给班主任更多的成长空间，让老师能有更平和的心态，把我们的孩子真正地当正在成长中的人来看待，更从容地与我们的孩子相处。现在，进入校园，走进班级，你会看到这一幕幕：老师和孩子们一起吃饭，一起活动，一起聊天，一起玩耍……孩子哭了，有老师会走过去轻轻问一句：怎么啦？孩子叽叽喳喳地说着开心事，我们的老师会放下手中的事，微笑着倾听；放学了，老师拉过孩子，笑着说：来，抱一抱！孩子遇到困难了，老师走过去，摸一摸头轻声说，再想想……诸如此类的细节不胜枚举，我们力求在南小的生活、学习经历能给孩子们留下的是难忘而甜美的记忆，我们的德育也就在这些日常中焕发出温馨的魅力。
3、完善明德少年的评价体系
学校坚持立德树人，坚持能力为重，坚持素质领先，强化体育锻炼，改进美育教学，加强劳动教育，促进学生身心健康发展。本年度坚持积极构建多元化、开放型的发展性德育评价机制，进一步完善“明德少年在成长”学生综合评价体系，加强过程管理，建构起学生综合素质评价体系。学校精心设计《七彩童年》学生成长手册，全面记录学生的成长足迹；制订《“明德少年”学生综合素质评价标准》，引导学生、家长、老师共同参与评价；设置楠楠表扬卡、楠楠奖章、楠楠勋章、明德少年奖状四级成长阶梯，从美德、乐学、健体、能人四个维度引导学生在阶段成长目标的达成中螺旋上升，形成良好的个性品质。同时，利用广播、橱窗、红领巾电视台、文化墙等加大宣传力度，用校园正能量，身边的榜样影响、带动更多的学生积极向上。运用家庭、社区资源，引导学生在开放的时空中，在发展性评价过程中形成积极向上的品质。
《七彩童年》学生成长手册不断完善，提高可操作性，让学生、家长、老师都参与评价，以此全面记录学生的成长足迹，积极构建起多元化、开放型的发展性德育评价机制，促进学生健康地成长。
校外实践活动中、承办“现代与经典”活动时，学生的文明礼仪、日常规范均得到了社会的高度肯定。明德守礼的学生，仿佛也成了学校的一景，引来参观访问者不绝的赞声。
本年度，宋雨夏等4位同学被评为“江苏省好少年”，吴允执等11位同学被评为“无锡市追梦好少年”，王子忆被评为无锡市美德好少年。四（5）中队被评为无锡市先进学生集体，五（1）中队被评为无锡市魅力中队。吴启泰代表学校参加无锡市“诚毅杯”主题演讲比赛，获得三等奖。承办区少先队活动课展示活动，徐菲菲执教《微聚端午》获特等奖，徐菲菲代表南长区参加无锡市班主任基本功比赛获一等奖，省三等奖。陈晓军被评为无锡市优秀少先队辅导员。《坚守立德树人使命，培育明德守礼少年》一文发表在《江苏教育》2015年5月教育管理版。
4、创新家校共建的行为模式
学校始终把家校共建工作放到了一定的高度，通过多种途径开展活动，以此丰富学生的体验，推进学校、社区共建工作。2015年学校推出“家长督学”新举措，46位家长成了督学组的第一批成员，进食堂看管理，入课堂同上课，看作业查负担，谈建议话发展。引入家长的监督即可以优化教育环境，也利于学校课程资源的开发，同时对家长来说，走进学校参与学校的管理，也让自己对学校管理有了切身的体验。现代快报、江南晚报、人民网、光明网地方网分别报道了这项举措。学校还通过多层次、多形式的家长学校的活动，使学校与家庭、社会建立良好的沟通，形成共同的教育理想，形成强大的教育合力。3月2日下午，南长街小学三年级的小志愿者走进社区，走访慰问了7位老人。3月20日，南长街小学邀请了家长志愿者——无锡市港务医院的廖主任来校，为五、六年级女生作一次“拥抱青春期”的专题讲座。3月22日，南长街小学牵手塘南社区，给二年级的同学们上了一堂名为“节约用水我先行”的队活动课。6月12日，联合塘南社区、禁毒大队进行了“生命、阳光、爱——禁毒教育”活动。9月18日南洋银行“辨别假币保护合法权益”讲座进学校。10月8日下午，校友华萍博士来校，为五年级学生作主题为“光科学技术的回顾与展望”的学术报告。11月13日 无锡市革命烈士林园宣讲团来校，为同学们讲述精彩的抗战系列故事——《勿忘民族魂、共筑中国梦》，纪念抗战胜利70周年。11月20日 抗战老英雄吴成爷爷来到校与同学们分享大阅兵的感受和抗战的故事。12月9日 抗战老英雄卜仲谟老爷爷来校为同学们上特色队课，并赠书《弘扬伟大抗战精神》。
四、借力综合化管理，提升服务水平。
1.调整配置，完善信息化设施。
根据区教育局信息化“十二五”发展规划和学校实际情况，加大教师教育技术应用能力的培训，广泛开展多层次、以学科应用为重点的信息技术培训。2015年初，学校获得由华东师范大学教育信息化系统工程研究中心颁发的“全国智慧教育实验学校”荣誉称号。10月12日下午，学校围绕“互联网+教育”开展了一次经验分享。陈纲老师介绍了如何利用印象笔记、QQ群功能辅助管理教学，金皑老师则结合数学学科教学，分享了适合教师、学生和家长使用的一起作业网。而学校推广的“智慧校园”微课项目，一方面为课堂教学提供了提优增效的新平台，另一方面为教学研究开拓了微格分析的新途径。上半年启动教师笔记本配置，4月13日第一次教工大会对学校笔记本电脑配置、招投标、配置、归属、管理及维护情况进行说明，并公布了第一批笔记本电脑拟配备人员名单。下半年开始“E学堂”建设，一年级启动“ipad环境下智慧教育实验”项目。11月4日一年级试验小组老师前往上海嘉定实验小学参观学习，常态、高效的数字化学习课堂给老师们指明了研究的方向。教师以“一起作业网”在线作业为起点，从学科的实际需求出发，优化选择“狸米学习”超级练习册、“速算总动员”等App增强教学效果，获得了家长们的肯定与支持，12月17日，一年级家长开放日活动中，金皑、张莲萍老师执教的ipad课《找规律》获得了家长的好评。
2、管出效益，提升资源惠民实效
高度重视并强化各类教育设施设备的使用，提高资源配置的效率；确保校园环境建设及教育教学、办公生活用品的维护、维修、采购、保管、供应及时到位；确保学校财务管理规范、精细，帐物相符。加强学校的财物管理，负责指导学校公共财产、公共设施的管理、维护本学期已经按照上级要求在规定时间完成资产清核。严格执行教师值勤、行政值勤、门卫保安工作制度，实施岗位安全责任制、考核制，进一步完善责任追究制度。不断增强教师们的安全意识，坚决杜绝安全责任事故发生。严格按照上级要求落实各项安全措施，加强学校安全保卫工作，排查各种安全隐患，对于学校房屋、设施设备、大型器械、电器线路等定期检查。配合公安、城管，交通等部门整顿周边环境秩序。增加一名保安，假期完成了学校电子围栏工程，加强学校安全宣传教育，每月进行安全演练。牢固树立学校教育“健康第一，安全至上”的思想，切实加强学校卫生管理与指导，提高学校卫生安全水平，加强学校健康教育工作，提高学生卫生防病能力，强化管理与督查，认真落实学校卫生工作各项措施和要求，加大培训工作力度，提高专兼职教师服务水平。同时，把好饮食、饮水关，做好季节性传染病、多发病的预防、监控工作，为学生提供健康保障。
3、以人为本，提升校园绿化水平
以人为本，继续做好绿化养护，加强学校绿化布局改造，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。加强校园绿化美化工作的同时，进一步养护管理好学校已有的这些树木，营造校园文化氛围，建设净化、绿化、美化的校园。紧紧围绕“节水型学校”这一重点工作，有计划有步骤地实施创建工作。一是定期做好查表工作，严格控制用水定额，确保生均用水在节水型的要求以内；二是检查学校的用水管道和用水设备，发现有渗水或漏水现象，及时维修和更换，坚决杜绝跑冒滴漏，真正做到节水用水；三是做好创建工作台账资料，先是根据创建要求，对材料进行分类整理，加班加点高质量地完成了台账资料，在市交流中获得了一致好评，通过了节水型学校的验收，争取获得省节水型学校的资格。
学校年度绩效考核汇报材料4
根据龙岩市教工委、市教育局91号文《关于开展2012—2013学年度龙岩市市属学校、校长绩效考核工作的通知》精神，现把本人在该年度工作表现情况报告如下：
作为校长，我首次在该学年度期初就提出了总体工作思路，这就是过好“四个年”：平安建设年、质量兴校年、喜迎校庆年、基础建设年。到目前为止，该年度的平安建设已顺利过关，质量兴校已达到预期目标，喜迎校庆已充分准备，基础建设（兴建第一教学大楼）已做好前期工作。我所做的一切工作，都是为了谋求学校的发展，能够尽职尽责，站好最后一班岗。围绕这“四个年”，我带领全校师生员工一起做了如下一些具体工作：
一是抓创建，提升办学水平。学校在2012年度积极抓创建和巩固省第十一届文明学校工作，经过刻苦努力，学校在该年度评为省文明学校，这是学校受到省委省政府表彰的最高荣誉，充分反映了学校综合办学水平。获此殊荣后，学校没有止步不前，而是时时处处抓巩固创建成果，至今为止，学校在安全、维稳、计生、综治、廉洁方面没有出现一票否决的情况。目前学校正在原有基础上积极创建省第十二届文明学校。2013年度学校先后评为福建省德育工作先进学校和市、区“平安单位”“计生合格单位”“综治和平安先进单位”“卫生优秀单位”等。在这些荣誉的背后，凝聚了广大师生员工的付出与奉献，凝聚了校长的责任与心血。省级文明学校的荣誉能够得到巩固并进一步提升，不仅是学校发展的大事，也是涉及到我们每一位教职工切身利益的大事。2011年学校已为教职工（含离退休）发放市级文明校奖金80余万元。2012年学校按省级文明校的标准发放了120余万元奖金。
二是抓质量，打造品牌学校 。2013年高考、中考、会考取得丰硕成果。我校2013届高考、中考再获佳绩：高考本二以上上线267人（其中文理本一上线9人、艺体类上重点院校11人、1人考取中国美术学院），上线率62%；中考取得97人上一中线的好成绩。此外，
2013届初中生物、地理毕业考双八A率名列全区初中校第一名，并获区教育质量先进校称号；初二也获区教育教学质量达标年段称号。初中的教学质量有目共睹。会考保持了多年佳绩，优良率和合格率达到省一级达标校的水准。
三是抓管理，促进规范办学。学校管理首先要抓常规，在抓常规的同时，还要抓品位。在全校师生员工的共同努力下，学校的常规管理和管理中的品位提升得到了进一步的促进。在常规方面，我们首先要求教工执行政策规定，端正办学思想，规范办学行为。凡是政策不允许的，就坚决不做。比如严禁有偿家教，我们不仅在各种会议上反复讲，而且一旦有人反映，我们都能高度重视，找有关当事人谈话。又比如对初中班生数的控制，我能自觉维护政策的严肃性，能体谅初中教师曾经历过的班生数超额教学带来的辛苦，顶住了来自方方面面的压力，为此也得罪了许多人，但改变了以往班生额70人的不正常的现象，为进一步提升教学质量奠定了基础。
目前学校各方面的常规管理已经走上正轨，并且往好的态势发展。管理中的品位提升，主要表现在校园文化和校园环境上。学校积极创建省级园林单位，聘请了专业人员绘制了绿化美化的平面图。目前，校内的花木品种已超过100种，并且长势喜人。学校文化长廊的建设，营造了读书、生活的良好氛围。学校卫生常年整洁干净，对于我们这所校园面积小，学生数多，活动空间狭窄，往来人员复杂，管理难度极大的学校来说，能够做到校园环境赏心悦目，确实不易，但我们做到了。
四是抓建设，改善办学条件。优化校园环境。我校继续开展创建绿色学校活动，争创省级环境友好型学校，以弘扬生态文明为主题，进一步投入资金绿化、美化、亮化校园坏境。校园绿化坚持科学种植，科学养护，树木花草生长茂盛，四季常青，现有绿化覆盖率39.2%，结合校园景观建设，打造绿色精品工程，进行成片绿化、集中绿化，目前我校绿化己形成点、线、面相结合空间立体配置和丰富的校园生态空间环境。新建两座防腐木制仿古凉亭，为构筑自然典雅的园林风貌增添亮色，提升了百年老校厚重人文环境的品味，为广大师生提供了更为优雅别致的读书、休闲场所．通过设立班级绿化管理区等多样化的创建活动，把校园绿化与学生劳动、自然科学实践，与学校环保教育工作等有机结合起来，积极营造绿色、和谐、可持续发展的绿色校园，发挥环境育人的功能。此外，我作为校长，反复向上级领导恳辞并亲自写多次写报告请求拆建第一教学楼，最终得到了上级的支持，同意拨款3000万元重建并把它列入市里的民生工程。在该年度，我还向有关单位争取了40万元的资金用于改善办学条件。
六是抓人本，关心教工切身利益。办人民满意的教育，最大的依靠是广大教工的敬业爱岗奉献精神，就是调动广大教工的工作积极性，这样，办好人民满意的教育就有了保证。基于这种理念，作为校长，自始自终要关心广大教工的正当利益，满足合理的诉求。我们除了不断改善教工的工作、生活条件和环境外，还对家庭困难、生病住院、办理红白事的教工进行了慰问，本年度慰问人次超过60人次。
我们关心教工的健康，对40岁以上的教工每年安排公费体验，其他教工每两年体验。我们关心女教工的权益，组织三八节外出活动，体验时新增妇检科目等。我们支持党、团、工和民主党派活动，给予必要的经费开支。对表现优秀的教工，我们给予精神鼓励和支持，有一大批的同志获省、市、区校各种先进荣誉。我们支持在职教师远程培训，选送70多位教师参加了省、市、区组织的教研培训。我们积极呼吁，呈文上书，请求解决高评低聘教工的待遇问题和中考高考奖金问题。经过努力并得到了上级领导的理解和支持，新增了13个高级职称职数，为55个不同职称级别的教师增资，受惠人数之广，解决问题的力度之大，反响之热烈为我校发展进程中的首次。我们得到了市政府领导的关爱，争取了政策支持，为2013届高考、中考发放了44万元奖金，对一线教师的工作积极性调动起了极大的作用。我们多方联系，解决了教工子女入园难，入学难的问题。我们主动下乡，为参评职称的教师解决支教问题。我们触集体智慧，合理调整奖励性绩效工资的梯度，各类人员的收入级差比小于上级规定的级差比等等。
我们特别支持教师的专业成长，组织相关教师参加各类业务比赛、评比。最近接市教育局、市总工会岩市教人[2012]100号文件《龙岩市教育局、龙岩市总工会关于公布龙岩市第二届中小学、幼儿教师教学技能大赛获奖名单及参加省赛有关事项的通知》，我校选送的选手参加此届大赛喜获丰收,获奖人数和级别除龙岩一中外，名列全区第一。获奖人数为：九人参寒八人获奖，其中四人获一等奖并代表市里参加省赛，并再获省二等奖两人，三等奖一人，为龙岩市争得了荣誉，为学校争了光。
所有这些，都体现了学校以人为本的人文精神，对构建和谐龙高起了积极的促进作用。
七是抓自励，奉公守法求进取。作为校长，不仅要管理好学校，也要管理好自己，要经常进行自我勉励，自我警醒，戒骄戒躁，奉公守法，追求进取。
一年来，我能坚持民主办学、民主管理，凡属重大议题，都坚持集体领导，从不搞家长制，一言堂。比如学校基建、人事、招生、采购、重大的开支等都进行充分的集体讨论，集体研究决定。学校所有应该招投标的项目都进行公开招投标，切实做到了公开公正公平。本人在廉洁从政，廉洁从教方面能够严格执行《准则》，没有以权谋私的行为。我还坚持上课和写作，承担了高一选修二的课程教学。本年度的论文《高三毕业班分类教学的思考与实践》《材料作文的宏观把握和微观处理》在CN刊物上发表。《论校长的权力与非权力》获新罗区首届校长论坛论文评比一等奖。《高效课堂有感》在2012年永定下洋校长读书班上宣读并送市教育局中教科汇编。
八是存在问题、工作中的难点和改进方向：
1.与先进人物的无私奉献精神对照，本人还存在一些患得患失的思想。如杨善洲同志坚守共产党人的精神家园，一辈子淡泊名利、地位，一辈子公而忘私、廉洁奉公，他的人生价值和道德追求，在我面前树立了丰碑，让我景仰。今后，要崇尚他鞠躬尽瘁，不懈奋斗的精神境界；奋发有为，干事创业的无私精神。学习他“党员的身份永不退休”人生追求，团结班子领导成员，团结广大的师生员工，把龙岩高中打造成求精、求实、求活、求新的当地一流名校。
2.“密切联系群众”是我们党工作的三大作风之一，平时本人也在努力践行，我们所取得的一切办学成果，都是密切联系群众的结果。但在文化日益多元，个人诉求日益多样的新的时期里，做任何工作或出台任何政策都要让所有群众满意，确实有难度。而少数人的不当诉求有时又会造成很大的负面影响，要做好这些人的思想工作更是难上加难。今后要更加讲究工作方法，敞开胸襟，知难而上。
上述报告，还有很多不足之处，敬请领导、同事多提宝贵意见。
