教学目标
一、知识与技能
①理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨
②学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏不同流派诗人的代表作品。
二、过程与方法
①结合优美的诗歌作品进行赏析指导
②培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。
三、情感态度与价值观
①通过阅读中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受
②体味大自然和人生的多姿多彩，领悟中华古代文化的博大精深。
2学情分析
一、学生情况
高二学生，已经初步掌握古诗词鉴赏的知识。通过学习使得学生进一步了解杜甫的诗歌特点。
3重点难点
教学重点
①把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨;
②联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。
教学难点
①高考诗歌鉴赏类题：怀古诗与诗眼
4教学过程
活动1【导入】第一学时
一、导入新课
知人论世 联系过往学习杜甫诗歌内容，走进杜甫。二、明确教学目标 欣赏诗歌
1.了解诗人
杜甫，字(子美 )，河南巩县人，自号( 少陵野老 )。因他做过工部侍郎，又称( 杜工部 )。
杜甫的诗被称为( 诗史 ) ，他被后人冠以( 诗圣 )的美称。
评价杜诗的名句 “ ( 语不惊人死不休 ) ”
杜甫是中国诗歌史上著名的( 现实主义 )诗人。
代表诗歌( “三吏 ” )、( “ 三别 ” )。
诗作风格多样，以( 沉郁顿挫 )为主2.写作背景
此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中;唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。
杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。
这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。3.诵读感知，觅得诗心
①读准字音、节奏 读出感情、韵味
②揣摩感情基调——伤感、叹惋——要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤。(听朗诵，然后学生读)4.涵咏字句，品出诗味
①首联：丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森 。
(首联句意：何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂?在成都城外那柏树茂密的地方。)问题一 “寻”体现了诗人怎样的情感?“柏森森”对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用?
明确：寻——有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之——对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切。
柏森森——自问自答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛。②颔联：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
(颔联句意：碧草照映台阶呈现自然的春色，树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。)
映阶——映照着台阶 好音—悦耳的声音，这里指鸟鸣 特写镜头，从祠堂的外部到内部，内景问题二 王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’著一‘闹’字而境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切。(明确：自，空)问题三 比较理解：“映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音”与“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”
“映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音”有两层含义①春意盎然、赏心悦目的景色②欣喜愉悦的情感
“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏心悦目的景象，然以此二字修饰，则所含之情便大有转折：青草自绿，无人光顾;黄鹂好音，无人倾听，这是何等凄凉伤感。
“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”虽是写景，字里行间却 寄寓着感物思人的情怀。手法：景语含情，情景交融③颈联：三顾频繁天下计，两朝开济老臣心
(颈联句意：三顾茅庐频繁讨论天下大计， 辅佐两代君主忠心耿耿。)
问题四 杜甫用这两句来概括诸葛亮一生的功业，你认为准确吗?
开：指帮助刘备开国;济：辅佐刘禅继位;天下计：雄才大略;老臣心：忠心报国三顾——诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。频繁——多次。
天下计——诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”。
两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代。开济——帮助刘备开创基业/辅佐刘禅匡济艰危 。
老臣心——尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。
天下计——推崇其济世雄才 老臣心——赞扬其报国忠忱
雄才大略、生平业绩和 忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格正是诗人之所以景仰诸葛武侯的缘由④尾联：出师未捷身先死，长使英雄泪满澿。
(尾联句意：可惜出师伐魏未捷而病亡军中，长使历代英雄们对此涕泪满裳!)
出师——诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。
泪满襟——献身精神的景仰、事业未竟的痛惜。问题五 “英雄”是失败的英雄，还是成功的英雄?
是指失败的英雄，所以说这句诗写出了历史上一切事业未竟的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。
这英雄也包括着老杜自己。杜甫是一位忧国忧民，以天下为己任，有远大抱负的诗人。却始终没有机会。老杜在政治上始终一事无成，即便如此，他却依然挂念国事，挂怀天下，所以他的内心是非常苦痛的。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这句诗，是自己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、叹惋之情熔铸成的千古名句。5.【本诗的艺术技巧：】寓情于景 借古抒怀6.【诗歌主旨】诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。7、【拓展一(炼字)——-分析诗眼意蕴的题型】
(一)提问方式
①、这一联中最生动传神字是哪一个?为什么?
②、某个字词是全诗的关键，为什么?
③、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字哪一个更好?为什么?
(二)答题步骤
①解释这个字
②解释这句话。将关键字放入原句中展开联想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品味炼字的精妙。
③答手法。如果有技法，必需答出用了什么手法。
④答思想感情。结合主旨谈这句诗表达的作者的思想感情。
例题：”映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音“这两句话，含义最深的是哪两个字?试作简要分析。
诗眼是自和空。自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于景，表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。
(三)找诗眼
① 山青花欲燃
② 大漠孤烟直，长河落日圆
③ 前村深雪里，昨夜一枝开”
④ 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”
⑤ 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。示例：
① 山青花欲燃”，不仅突出了山花火红的颜色，而且赋予了一种动态美。------炼动词
② “大漠孤烟直，长河落日圆”，给人一种坚毅挺拔之美，浑圆之美。-------炼形容词
③ “前村深雪里，昨夜一枝开”，说明梅花之少，暗中突出一个“早”字。------炼数量词
④ “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，写出了戍边将士无一例外的思乡之情-----炼虚词
⑤ “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”，“红”，“绿”在句中是形容词，活用为动词，道出了作者感叹时序匆匆，春光易逝。----- 词类活用8. 将《蜀相》与《咏怀古迹(其五)》相比较，两首诗的思想内容的侧重点有何不同?
《蜀相》的核心是“出师未捷身先死，常使英雄泪满襟” ，既是对诸葛亮未竟事业的叹惋，也是对诗人抒发自己壮志未酬的感触。
《咏怀古迹(其五)》侧重歌颂诸葛亮的才智、功业和“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。
